AESI français et éducation à la philosophie et à la citoyenneté

Profil de la formation

La formation en français  dispose d’un programme spécifique à notre département. En effet, les heures inhérentes à cet intitulé sont subdivisées en une série de cours veillant à la formation générale et spécifique de l’étudiant. Il ne s’agit, par conséquent, pas de dispenser un amas d’heures étiquetées « français » mais de subdiviser cet ensemble en modules d’apprentissages soucieux des besoins et connaissances du futur enseignant. L’étudiant valide l’ensemble des modules sur deux quadrimestres. Le tout est rythmé par des stages d’observation et pratiques, des ateliers de formation, du micro-enseignement, des visites culturelles et un encadrement direct par des professionnels de l’enseignement de terrain.

L’objectif de cette formation est de mettre en œuvre, selon une éthique de la discussion, tout ce que nécessite le développement des trois compétences génériques qui recoupent les trois valeurs démocratiques (l’autonomie individuelle, la coopération sociale et la participation publique) et les dimensions de l’homme (comme être singulier, comme être social et comme citoyen). Disons en bref qu’outre une formation théorique sur la signification de la citoyenneté démocratique, les étudiants sont formés à enseigner de manière active et réflexive ce qui relie les droits et les devoirs (le devoir étant ce qui est dû à quelqu’un pour lui garantir son droit) et à mettre en œuvre les dispositifs susceptibles de développer chez l’enfant les compétences à coopérer socialement et à participer à la vie publique qui les concerne. Les étudiants sont par exemple formés à utiliser les dispositifs tels que la clarification et hiérarchisation des valeurs, la pédagogie de la coopération par découpage et les jeux coopératifs, le conseil de coopération appelé aussi « conseil de classe », les dilemmes moraux, la discussion à visée philosophique ou la philosophie pour enfants.

 

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